※快樂寶盒系列已售完,近期會重新印刷,
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「智」造快樂的學習圖卡教具:
觀察.春夏秋冬,
認識.睛雨陰夜。
觀察四季情景變化和一日天候改變,了解氣候及時間的認知和語言上的練習
【產品規格】繪本教具書2本+圖卡教具2盒
透過「繪本教育書」和「圖卡教具」的相互配合 完整引導學習!
快樂寶盒系列使用「繪本教育書」和「圖卡教具」的相互配合教學。
繪本教具書先引導孩子進入主題的情境,讓教導者和孩子有共同的話題,繪本教育書作為和孩子的「學習平台」,當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容,再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具,讓孩子從「繪本教育書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。
※ 第2輯-主題內容:小偉‧小薇的春夏秋冬(繪本教具書)+四季春夏秋冬(圖卡教具):
親愛的爸爸媽媽,您是否曾經帶孩子體會四季的不同呢?
這系列主題是引導孩子了解春、夏、秋、冬四季不同的變化。透過繪本書先讓孩子去探索自然的心和四季不同的情景。再由教具玩拼拼圖來觀察一年四季的不同景色。最後再借書本的延伸內容,來增進孩子對季節變化的了解及語文上的練習,讓孩子的學習和生活快樂連結。
※ 第2輯-主題內容:快樂的一天(繪本教具書)+時間-晴雨陰夜(圖卡教具):
晴天時,天空是甚麼顏色?晚上時,雲朵是甚麼顏色?
這系列主題是培養孩子觀察大自然變化的敏銳度。透過繪本書來引導孩子觀察一天內氣候和天色的改變。再透過玩教具拼圖,了解一天中晴天、雨天、陰天、晚上的變化。最後用書本延伸內容,來增進孩子對氣侯及時間的認知及語言上的練習,讓孩子在日常生活中快樂學習。
【商品內容】
◎繪本教具書 2本,《小偉‧小薇的春夏秋冬》和《快樂的一天》
◎圖卡教具2盒,每盒有4組大片拼圖卡,每組尺寸28.5×20.5cm
【材質】紙製品
【適用年齡】2歲以上
【產地】全程百分之百台灣製造!
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號
※課程目標:
認知_1-2蒐集自然現象的訊息_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:觀察動植物的特徵
3-6歲學習指標:觀察動植物的生長變化
※課程目標:
認知_1-2蒐集自然現象的訊息_小班、中班、大班-2
3-6歲學習指標:觀察自然現象特徵的變化
※課程目標:
認知_2-2整理自然現象訊息間的關係_中班、大班-3
4-5歲學習指標:與他人討論動植物與生活的關係
5-6歲學習指標:與他人討論自然現象的變化與生活的關係
※課程目標:
語文_1-4理解生活環境中的圖像符號_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標:覺察生活環境中常見的圖像符號
4-5歲學習指標:理解符號中的具象物件內容
5-6歲學習指標:以生活環境中的線索詮釋符號的意義
※課程目標:
語文_1-4理解圖畫書的內容與功能_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標:喜歡探索圖畫書
4-6歲學習指標:知道知識類圖畫書的功能
※課程目標:
語文_2-4看圖敘說_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標:描述圖片主要的人或物
3-4歲學習指標:描述圖片的細節
4-5歲學習指標:敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標:看圖片或圖畫書旭說有主題的故事
※課程目標:
社會_1-2覺察自己與他人內在想法的不同_小班、中班、大班-1
3-4歲學習指標:覺察他人的想法
4-6歲學習指標:覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
※課程目標:
美感_1-2運用五官感受生活環境中各種形式的美_幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標:探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美
4-6歲學習指標:探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,感受其中的差異
※課程目標:
美感_2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作_小班、中班、大班-1
3-4歲學習指標:把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作
4-5歲學習指標:運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
5-6歲學習指標:運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
快樂寶盒系列教具「第二輯」教學步驟說明
※認識產品:
1.本輯有2主題,內容:
小偉、小薇的春夏秋冬(繪本教具書)+四季-春夏秋冬(圖卡教具)
快樂的一天(繪本教具書)+時間-晴雨陰夜(圖卡教具)
2.教學主題:觀察四季、氣候的變化和認知。
教具說明:這套(圖畫書)及(認知大拼圖卡)是專為孩子的認知和語文訓練而策晝的階段性學習書,有知識性、遊戲性、生活性、趣味性…….我們會從欣賞圖畫書的角度,慢慢引導孩子觀察日常生活,再配合圖卡教具的使用增加孩子從遊戲中學到更多的語文表達力,以便奠定孩子末來的行為能力。
註1:
我們設計時把拼圖卡的卡榫做的一樣,所以孩子在遊戲時要先看過圖書的知識,才能拼出完整的圖案。
介紹其中一組合:小偉‧小薇的春夏秋冬(四季-春夏秋冬)
書(先閱讀引導孩子進入主題情境)、圖卡(大片拼圖卡)
※和孩子共同閱讀
1.請先和孩子共同閱讀書,我們希望從故事中引導孩子能和生活做緊密結合,例如:夏天很熱、冬天很冷,夏天太陽很大……等。
2.然而圖畫書中美麗的圖像、豐富的故事,請陪孩子一起閱讀及說明。
3.讓孩子了解春、夏、秋、冬四季不同的變化,並主動去探索自然的心。
※和孩子拜訪春天-春天
1.主題故事引述春天的情景,和孩子討論圖畫書的春天和現實的生活氣候的變化。 2.例如:天氣常陰雨、花都開了、樹葉變翠綠、昆蟲變多了等等。
※進階觀察練習
1.先找出春天的拼圖、圖卡。
2.和書比對、請孩子比對拼好。
※和孩子晒晒太陽-夏天
1.主題故事引述夏天的情景,和書的圖比較,引導孩子說說夏天的感覺!
2. 例如:讓孩子感覺天氣變熱,活動變多了,晴朗的天空,太陽變大了,是玩水的季節。
※進階性觀察練習
1.先找出夏天的拼圖、圖卡。
2.和書比對、請孩子比對拼好。
※和孩子感覺色彩-秋天
1.主題故事引述秋天的情景,讓孩子看書前面的春、夏的圖,說說看那裡不同?
2.例如:樹葉變少了,天氣轉涼爽……季節的轉換情景不同,請孩子說說看!
※進階觀察練習
1.先找出秋天的拼圖、圖卡。
2.對照書圖,請孩子比對拼好。
※和孩子吹吹冷風-冬天
1.主題故事引述冬天的情景,變冷了,衣服穿多了,氣候的改變,景色不同等。
2.讓孩子說說看,例如:如果下雪了你想玩何種遊戲?等等。
※進階觀察練習
1.先找出冬天的拼圖、圖卡。
2.請孩子比對書的圖卡拼成圖。
※我知道“四季”啦!
1.練習完「四季」的拼圖,再把四幅圖案,組合完成一年四季的完整圖案。
2.不要看書,照「四季」再拼一次(觀察力及思考力的練習)。
※我會看圖說故事
1.閱讀完故事、拼完遊戲拼圖,接下來特別為孩子設計的「進階性語文練習」。
2.可以從故事中進階到生活語文應用,利用(20頁至23頁)的例句去引導孩子做造句練習。
3.例如:同一個圖面是蝴蝶在飛舞,我們可以說:「美麗的蝶蝶飛呀飛!」、「三隻蝴蝶正在飛舞呀!」、「蝴蝶到處飛,要去吸花蜜。」。我們引導孩子自行看圖說話。
※我會這麼說:
1.等到熟悉時再請孩子把短句組合成一連串語句,進而鼓勵孩子自行編成故事來。
2.不同的語句,編出的故事是不同的(語詞表達)!
3.過程中,適時給孩子引導並掌聲鼓勵喔(親子互動)!
※另外一組合呢?
※快樂的一天(時間-晴雨陰夜)。這一組的教學相同,主題改為一天內的天氣的變化過程,請多配合圖書和想像空間。
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