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想想看，孩子未來想要做什麼？
我們不只用圖卡介紹職業，更希望孩子能從日常中的工作內容出發，
從人（做什麼）、物（用什麼）到地點（在哪裡），
讓孩子自然而然鏈結社會關係，
並且能自然而然的透過生活經驗，
說出屬於自己的社會關係。
開啟說、看、想能力，一卡就夠
智慧圖卡｜社會關係套組，
是以開啟孩子的說話能力為研發重點。
因此圖卡中忠實呈現
——社會上各種工作性質、工作內容、使用物品和出現的地點，
用「引導式的對話」讓父母發現，
孩子的觀察力原來這麼強、創造和想像力原來這麼無限，
是目前家長回饋「CP值最高」的一組說話圖卡。
比知識更重要，是創造和表達力
知識可以長大學，
但創造力和表達力卻無法短時間培養的，
因此從小，
您就該把這兩種別人搶不走、學不來的
兩大未來力交給孩子，
儲存孩子的未來力，就是現在！
父母可以循序漸進，
幫助孩子從人去發想，
進而透過物品和地點的串連，
建立孩子的基礎認識。
用圖卡和孩子一起排出家中附近的店家，
並且把物品和職業一起放入對應的店家
和孩子玩起地圖尋寶遊戲，
「怎樣走才可以買到最多的東西？」
或者
「怎樣走才可以同時買到水果和麵包？」
城市尋寶家，
一組圖卡就可以辦到喔！
說話從來不是「一個人」的事情，
對話才是之所以需要語言的原因。
社會觀察-商品內容
透過與生活經驗結合的生動圖片，讓孩子在與師長的互動中及一次又一次的演練，來加深職業和社會關係的概念、進而了解社會上有各種角色的人，分別擔任起不同的工作。
而這些人的工作內容和行為，也正影響、關係著我們的社會，因此體會每種職業、每個人都是社會不可或缺的。
※ 社會關係-T09：
圖卡和學習寶典計有90種不同的遊戲概念，學習寶典「遊戲123」內容有：圖形觀察、看圖說故事、語言認知、表達、圖像連結、記憶連結、分類排列、角色扮演、生活延伸、創意組合。
透過觀察和講述圖卡內容，了解社會關係，並認識各行各業的工作內容，從故事中增進語文表達能力和組織能力。
※ 社會關係-T10：
圖卡和學習寶典計有90種不同的遊戲概念，學習寶典「遊戲123」內容有：圖形觀察、看圖說故事、語言認知、表達、圖像連結、記憶連結、分類排列、角色扮演、生活延伸、創意組合。
透過觀察和講述圖卡內容，了解社會關係，並認識各行各業的工作內容，從故事中增進語文表達能力和組織能力。
【商品內容】
・每輯附學習寶典，內有每組故事圖說，方便孩子看圖說話。
・每輯各包含12組貼近孩子的生活情境事件主題。
・每組有1張工作場景主圖卡、1張工作內容小圖卡和1張工作物品小圖卡。
【材質】紙製品
【適用年齡】2歲半以上
【產地】全程百分之百台灣製造！
【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號
※課程目標：
認知＿1-3蒐集文化產物的訊息＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：探索生活物件的特性與功能
3-6歲學習指標：觀察生活物件的特徵
※課程目標：
認知＿1-3蒐集文化產物的訊息＿小班、中班、大班-2
3-4歲學習指標：以圖像或符號記錄生活物件的簡單訊息
4-6歲學習指標：以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息
※課程目標：
認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-4歲學習指標：依據生活物件的特性與功能歸類
4-6歲學習指標：依據特徵為生活物件分類並命名
※課程目標：
認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿小班、中班、大班-2
3-4歲學習指標：比較生活物件特徵間的異同
4-6歲學習指標：與他人討論生活物件特徵間的關係
※課程目標：
認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿大班-3
5-6歲學習指標：與他人討論生活物件與生活的關係
※課程目標：
語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班-1
2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物
3-4歲學習指標：描述圖片的細節
4-5歲學習指標：敘說一組圖片部分連貫的情節
5-6歲學習指標：看圖片或圖畫書旭說有主題的故事
※課程目標：
語文＿2-7編創與演出敘事文本＿小班、中班、大班-1
3-4歲學習指標：重述故事
4-5歲學習指標：編創情節連貫的故事
5-6歲學習指標：在扮演情境中依據角色的特性說話與互動
※課程目標：
社會＿1-5探索自己與生活環境中人事物的關係＿幼幼班、小班、中班、大班-1
2-3歲學習指標：知道生活環境中常接觸的人事物
3-4歲學習指標：認出生活環境中常接觸的人事物
4-5歲學習指標：參與和探訪社區中的人事物
5-6歲學習指標：探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
※課程目標：
社會＿1-5探索自己與生活環境中人事物的關係＿中班、大班-2
4-6歲學習指標：覺察不同性別的人都可以有多元的職業及角色活動
※課程目標：
美感＿2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作＿幼幼班、小班、中班、大班-5
2-4歲學習指標：運用簡單的動作或玩物，進行生活片段經驗的扮演
4-6歲學習指標：運用動作、玩物或口語，進行扮演
※課程目標：
美感＿2-4運用各種形式的藝術媒介進行創作＿中班、大班-6
4-6歲學習指標：進行兩人以上的互動扮演
智慧圖卡教具「社會關係」教學步驟說明
※認識產品：
本組共有2輯（T09‧T10）內容有：教學主題圖卡和2本學習寶典書。
這組「社會關係」智慧圖卡：「職業、關係圖卡」及「學習寶典」是透過觀察這些生活中的行為和講述圖卡內容，讓孩子觀察「工作場所」、「工作內容」、「相關物品」了解這三者產生的關係及有所認知，了解各行各業的服務目的、重要性和社會關係，加深在生活上「感謝社會上替我們服務的人」。並在描述圖卡內容的過程中增進「語意」的表達及提升生活認知的能力。
共2輯，每輯各包含12組貼近孩子生活的學習情境（每組職業各一張工作場所、內容和相關物品的圖卡）和各1本學習寶典（圖卡和書相互配合）。
每一個主題職業圖卡都有配合「場所」、「內容」、「物品」，讓孩子看圖說話，並透過觀察和講述內容來加深社會關係的認識（2輯合計24種職業行為主題有：早餐店、電器行、麵包店、牙醫診所…等等）。
「語意表達」引導者用共同熟悉的語言和孩子慣用的談話語句來進行，儘量運用生活周遭熟悉的場所，多做觀察與互動。
教學時，圖卡背後的文字直接提供孩子說話、引導、提問的答案提示，而學習寶典的圖卡文字所採的問答方式，配合看圖，用第三者的角度來思考問題和孩子共同討論。兩者問答方法不同，可選擇用直接的方法或間接反思的方法。
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「圖卡需和書相互學習配合」，每輯圖卡有90次不同的遊戲概念，遊戲123內容有：圖形觀察、看圖說話、語言認知、表達、圖像連結、記憶連結、角色扮演、故事接龍、創意組合。
※使用產品：
1.引導者請先詳閱讀「學習寶典」和自行操作排列「圖卡」，自己先玩一次。
2.引導者再自行斟酌想要使用的問法與引導，如何和孩子互動學習。
参考教學指引--介紹其中一事件主題「適合什麼工作？」
書「適合什麼工作？」：陪同孩子閱讀，引導話題問孩子：「長大後，你想從事什麼樣的工作？」書上提供一些問題及回答方式，您可再提出不同的問題問孩子或讓孩子提出問題問您。
書「看圖造句」：引導在書中提供的詞句讓孩子練習，當然您也可以再提出不同的詞句問孩子。
書「看圖組合故事」：引導孩子把同組圖卡，例如：服飾店，問孩子有沒有去過「服飾店」？「服飾店」裡面都賣些什麼東西？誰會去「服飾店」買東西？「服飾店」有哪些特色？
再把以上回答和圖卡綜合，讓孩子說故事。
書「故事接龍」：把36圖卡，先選擇有相關聯性的圖卡，再讓孩子自由選擇圖卡做創意組合故事（書中提供故事題材給孩子練習）。
書「要去哪裡買？」：看書中圖片或生活週遭的物品，和孩子玩這個遊戲。
工作場所圖卡：共有12張，讓孩子觀察圖卡，引導「看圖說話」用問答方式和孩子述說（可参考圖卡背後文字，也可再加註一些生活上的用詞）。
工作內容圖卡：共有12張，讓孩子觀察圖卡。讓孩子以「看圖說話」表達，說出圖的內容，並描述他們在做什麼樣的事情？（圖卡背後有圖意文字参考）。
相關物品圖卡：共有12張，引導孩子認識這些物品名稱及用途，並與職業和物品做相關結合應用。
圖卡＋書「遊戲123」：每輯各有9種不同玩法。
玩法例1「圖像連結」：引導孩子配對什麽職業的人會拿／使用什麽工具，並請孩子說出來，例如：美髮設計師需要「吹風機」吹乾頭髮。
玩法例2「角色扮演」：和孩子一問一答方式，例如：說「我是花店老闆」，孩子就要在圖卡中找出花店的圖卡。
玩法例3「創意組合」：先請孩子把商店圖卡，依照住家附近商區模式，再可自由創意排列成「商店街」。
※生活延伸：
請孩子在圖卡中，找出去過的場所，和圖卡中所畫的內容一樣嗎？並鼓勵孩子把異同講出來。
※小叮嚀：和孩子互動過程中，儘量以傾聽的方式，讓孩子多多表達「語意」，並多用鼓勵或讚美的方式來互動。
因為辛巴的語言發展比別人慢一點，對於情境式的說話模式及誘導，常常讓丫頭傷透腦筋，這一次剛好體驗了理特尚圖卡教具，一張大圖卡配兩張小圖卡，從情境中帶入到店鋪內可以買甚麼，甚至店家的主人平常都在做甚麼......閱讀全文>>
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