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排列順序

生活行為

生活規範與活動規則

看圖說故事

生活觀察

時間

小王子學習系列--時間順序(第12輯)

學會認識時間和時鍾的關係/培養對「時間」的概念 先了解時間是什麼?/讓孩子認知時間如何表達?/時間的順序和「時間」在事件上的對應

套書規格:
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孩子的第一套提升智能量圖卡:

孩子!現在時間是幾點鐘?

思考「時鐘和時間」的對應以及表達

 

核心能力:敘說與敘事、關係與對應、順序與序列

孩子有「時間概念」,會認識時間,這是要學習的。我們用一天活動的16張「連續圖卡」,讓孩子先認識什麼是時間?時間和時鐘的關係?時鐘怎麼表示時間?和會表達(看)時間?引導孩子透過情境活動圖卡過程和時間(時鐘)連結,提升孩子對時間的概念。「時間順序」是要學習的,父母和孩子的互動,都和時間與順序相關連的。

 

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【教學目錄】
‧時鐘排排隊
‧現在幾點鍾?
‧常見報時器

 

【內容物】
‧生活時間16組:生活圖卡16張、時鍾圖卡16張

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造!

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標:

身體動作與健康_1-3覺察與模仿健康行為及安全動作_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:模仿日常生活的健康行為

4-6歲學習指標:覺察與模仿日常生活的健康行為

 

※課程目標:

認知_1-1蒐集生活環境中的數學訊息_小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標:覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號

4-5歲學習指標:認識數字符號

5-6歲學習指標:辨識生活環境中數字符號的意義

 

※課程目標:

認知_1-1蒐集生活環境中的數學訊息_小班、中班、大班-6

3-5歲學習指標:以圖像或符號紀錄生活環境中的數學訊息

5-6歲學習指標:運用數字符號紀錄生活環境中的訊息

 

※課程目標:

語文_2-3敘說生活經驗_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:敘說一個經歷過的事件

3-4歲學習指標:敘說包含三個關連事件的生活經驗

4-5歲學習指標:敘說時表達某項經驗的觀點或感受

5-6歲學習指標:建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

 

※課程目標:

語文_2-4看圖敘說_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標:描述圖片的細節

4-5歲學習指標:敘說一組部分連貫的情節

5-6歲學習指標:看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

 

※課程目標:

語文_2-7編創與演出敘事文本_小班、中班-1

3-4歲學習指標:重述故事

4-5歲學習指標:編創情節連貫的故事

 

※課程目標:

社會_1-3覺察生活規範與活動規則_幼幼班、小班-1

2-4歲學習指標:覺察生活作息和活動的規律

 

※課程目標:

社會_2-3調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則_小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標:聽從成人指示,遵守生活規範

4-6歲學習指標:理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動

小王子學習系列教具「時間順序」教學步驟說明

※認識產品:

1.大圖卡16組。
2.生活圖卡16張。
3.時鐘圖卡16片。

*教具自己先會操作,先自己玩一次喔!

教具說明:以配對、連續圖卡操作方式學習。時間,看不見也摸不著,藉由這套實用的認知圖卡,引導孩子透過順序生活圖卡和時間(時鐘)連結,可以幫助孩子認知時間的順序、時間如何表達、日夜晨昏等抽象概念。

 

 

※時鐘排排隊

1.取下-時鐘卡。
2.從1點鐘、2點鐘、3點鐘…順序排列到12點鐘。
3.請孩子一一觀察,比較看看不同的時鍾,短長針和長分針分別指在什麼位置?

※小提醒
把時間概念融入生活運用,做事的時候不忘加個時間,例:讓孩子認時間點,當「短針」指到4的時候就可以吃點心喔,讓孩子的作息與時間漸漸連結起來。

 

 

※時間和時鐘的「順序」

1.生活圖卡16張連續排列好,讓孩子看時鐘的變化。
2.仔細指出,每前進生活順序圖卡一張,時間就多1小時、時鐘卡的短針就走1格。

※小提醒
當孩子對時鐘運作有所概念以後,提供計時器、手錶或時鐘可以參考的指標,把「5分鐘」、「半小時」等加入對話當中,例:遊戲的時候,告訴孩子「現在2點鍾,只能玩一個小時,3點鍾表示時間到了,就要把玩具收拾好喔」。

 

 

※一天開始!

1.整理拿出生活圖卡16張(時鐘卡先拿下來),和孩子一起觀察小熊家一天的作息活動,排出順序。
2.培養孩子的時間概念,就是讓孩子知道事情的先後順序,可以由生活常規的先做起:「早上起床至出門的作息(4張)」、「晚上回家後至上床睡覺的作息(4張)」時鐘卡要拿下來。
3.拿出時鐘卡拼上和孩子說好的時間,在固定的時間做好一件事,因為生活作息會與時刻產生密切的關聯,孩子比較能理解時間是有規則性,並能養成孩子良好的生活作息(開始知道幾點該起床、幾點要到學校、幾點放學)。晚上回家後至上床睡覺的作息(4張)教法相同。

 

 

※快樂郊遊

1.拿出「出遊生活圖卡(8張)」搭配時間,講一遍圖卡中所發生的故事。
2.加強事件發生的順序,例:小熊一家出遊去遊樂園玩,熊爸爸開著車到了遊樂園門口,停車排隊買票(詢問孩子:小熊一家有幾位,應該買幾張票?),買好了遊樂園的門票,熊爸爸停好了汽車,小熊一家就快步的進去遊樂園囉…。讓孩子理解時間的相對概念:現在、之前、之後,等等。

※小提醒:
實際帶孩子出去玩,可先敘述一下今天出遊玩的行程定點,並把時間加以補充進去。

 

 

※小熊快樂的一天

1.把上述生活圖卡16張連續排列好。
2.請孩子自行講說一遍。
3.要說出先做什麼?在做什麼事?

 

 

※時間和時鐘的「關係」

1.上述練習完畢,把全部16張時鐘卡拿出,依照故事順序將時鐘卡鐘點拼到生活圖卡上面。完成後要求講出屬於小熊一家出遊的故事,練習時間順序的概念,又同時練習了語言組織能力。
2.可排出屬於孩子創造的故事,將生活圖卡排出順序,再把16張時鐘卡拼上去,看孩子是否有時間順序不合理的地方,當有不通順的順序,或是邏輯不通的排列時,檢查並提醒哪張圖卡可以看出蛛絲馬跡,並用提問的方式,進一步促使孩子思考,自己找出問題。

 

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