粉絲團透過圖卡提升語意、描述、聽覺理解力｜語言治療小法寶
2020-06-23
今天靜靜老師要來分享自己在臨床上做語言治療時非常愛用的圖卡～
『生活認知』-智慧圖卡・第五輯
『生活認知』-智慧圖卡・第五輯
教材介紹（內容物）
學習寶典（說明書）x1
生活情境背板（浴室/房間/廚房/客廳）x4
情境圖的配對物品小圖（物品圖）x8～9/組
學習寶典
情境圖
-
配對小圖卡
官方玩法
在理特尚的這組認知生活圖卡中，附有一本『學習寶典』，由官方直接提供家長或老師進行教學引導，其實以一般家長來說，寶典中提供的玩法就已經足夠每一個孩子把玩這組教具好長一段時間了～
下面靜靜老師附上理特尚官網提供的教材說明，可以初步了解一下這套教材圖卡的使用方向
語言治療師的三個教學攻略
攻略一、怎麼透過圖卡教學加強語意能力？
步驟一（打亂小圖卡）
將教材中提供四個情境的小圖卡全部混合置放於桌面上
打亂小圖卡
步驟二（進行詞彙分類）
請孩子將所有的小圖卡依照其會出現的地點，進行分類（不一定要按照大張情境圖做分類，可依照自家擺設做調整），並且說明為什麼此物品應該要放在其指定位置，可否放在不同地方，會出現什麼情況呢？
進行詞彙分類
提出問題
攻略二、怎麼透過圖卡教學加強方位描述能力？
步驟一（where問題）
將一張情境圖放於桌面上，隨機拿取一張小圖卡，向孩子提問放在哪裡。（魚缸放在客廳的哪裡呀？）
where問題
步驟二（強化方位描述能力）
在孩子使用手勢（用指的）或簡短的語句做出物品位置描述後，大人可視情況加強描述語句的複雜度。
當孩子說出『魚缸在這裡』，大人可說出『這裡是哪裡呀？』，並循序漸進地引導孩子說出『魚缸在電話旁邊/魚缸在客廳的電視櫃上面/魚缸在客廳電視櫃上面、電話旁邊』等具有不同語意訊息的句子。
強化方位描述能力
＊備註：語意資訊不足的孩子常會過度使用『這個、那個、這裡、那裡』等代稱詞、或是用手勢動作去表達位置訊息。
＊教學語句時，把握一個原則「近側發展區」，不要一次將語句難度拉太高，孩子的工作記憶長度有限，需要漸進式地做加強。
攻略三、怎麼透過圖卡加強聽覺理解能力？
步驟一（描述物品的位置資訊）
這個步驟需要由大人執行，在孩子旁盡你所能地提供某張小圖卡或是指定物品的「位置資訊」，但是！！！不要說出物品的名稱，也就是說需要讓孩子倚賴您所提供的資訊去做出猜測。
『這個東西放在兩人座的沙發椅子旁邊、窗戶前面、電視櫃的右邊、很靠近正在看電視的姊姊旁』（電風扇）
描述物品的位置資訊
步驟二（補充資訊）
當孩子在步驟一階段無法順利猜測出物品名稱時，大人可視情況補充如『物品功用』、『家中一樣的物品放在什麼地方』等方式讓孩子做詞彙提取的連結。
『這個東西可以用來吹風、很熱的時候我們會打開它』、『我們家的這個東西放在房間的衣櫃旁，客廳桌子旁也有一台』
結語
每一個孩子的語言能力都需要透過大量的時間與引導去培養，方能最大化學習的成效。
語言能力並不是一蹴可幾、或是將孩子放到幼兒園、補習班就可以自己摸索出怎麼正確地表達，若缺少了大人的陪伴與引導，孩子無法在溝通上得到足夠的成就感，就難以誘發出穩定且正確的語言表達。
靜靜老師自己在臨床教學上面對到的孩子都是需要循循善誘、一步一步地帶著孩子學習、然後類化到生活中。
一旦錯過了發展語言的最佳時機，未來想要再透過一樣的方式去促進語言發展，將會是一大難題，付出的心力也會是好幾倍的。
以上靜靜老師提供的玩法，也適用於很多的教材，家長與老師們可自行斟酌並依照每一個孩子的差異做調整來使用哦～加油。
名詞解釋
聽覺理解：
根據《學前兒童語言發展量表》裡所施行的兩個分測驗中，包含了「聽覺理解」以及「口語表達」測驗，其中「聽覺理解」測驗中包含了『遵從指令、自我形像之認識、記憶與注意廣度、認識區辨環境事物、推理思考、文法語彙、時空概念、數字概念及簡單計算』。
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