二○一六年，美國全國幼兒教育協會(NAEYC)進一步提出「幼兒 STEAM 的教育宣言」，提倡「STEAM」教育要從幼兒階段就開始， 希望在幼兒時期就讓孩子透過心智涉入和動手操作來遊戲與學習。

台灣積極投入「STEAM」教育──
厚植兒童未來的競爭力

在教新課綱裡，有不少創新的設計，與「STEAM」教育強調的精神一致，像「數學著重生活應用及工具輔助學習」、「自然領域強調探究與實作」、「科技領域則強調程式設計並強調動手做」；這些「核心素養」理念和「STEAM」教育所重視的思維基礎相互呼應。

「STEAM」教育是將這些學科結合在一起的教育， 是一種跨科目和跨領域的學習方式。強調運用科學與數學原理，轉化為實際動手做的能力，並用來學習和解決生活中的問題。

「STEAM」教育是培養幼兒做事的方法

日常生活裡和「STEAM」概念相關的活動非常多，只要成人留意為幼兒提供適當的「引導」，日常生活中的「STEAM」概念隨時可以實行，不但能啟發孩子深入展開探究「STEAM」的概念，在過程當中更能讓孩子學會思考、動手、解決問題。

「STEAM」教育除了強調五大領域的跨領域式學習，也將各領域的知識做有效的組織與活用，並透過動手實作來尋求創意發想 的可能性。同時培養孩子在「STEAM」各領域的概念和能力的啟發和建構。

有利於孩子加深「STEAM」概念的理解和興趣引導，就是從「STEAM」教具入手， 讓孩子在遊戲中發現科學或是邏輯的思維和樂趣。

現成的教具有更多的方便性和操作性，透過有系統的「STEAM」概念玩具，同樣可以達到讓孩子動手做的效果：「教具的操作」與「STEAM」的 關聯性。

透過系統「教具」有目的、有計劃、有組織的引導，學習起來會更輕鬆

以下有十幾個以數學和邏輯的概念為主題，適合年齡從2～6歲，分別以顏色、形狀、數量、圖形、 空間、長短、大小、多和少、加減、時間等類別，透過教具的遊戲展 開「STEAM」概念能力的實例，提供家長參考:

目錄

推薦序 / 謝惠娟 博士
推薦序 / 柯淑華 執行長
作者序

認識「STEAM」的內涵
二十一世紀新素養「STEAM」教育
父母必須知道的新學習方向

培育「STEAM」的最大效益
「STEAM」教育的精神
幼兒的 「STEAM」教育

「STEAM」教育從小實施做起
孩子們為什麼需要「STEAM」教育?
家庭中的 STEAM 教育
日常生活可融入的「STEAM」教育活動

與孩子一同探索「STEAM」教育工具
從五大領域進入「STEAM」的活動
從 S 領域「科學」出發實踐「STEAM」活動
從 T 領域「科技」出發實踐「STEAM 活動
從 E 領域「工程」出發實踐「STEAM」活動
從 A 領域「藝術」出發實踐「STEAM」活動
從 M 領域「數學」出發實踐「STEAM」活動
透過教具引導「STEAM」概念
使用邏輯數學教具操作引導「STEAM」概念

觀察與輔導孩子的「STEAM」能力
如何觀察孩子「STEAM」五大領域的概念能力

新課綱和「STEAM」教育的關係
「STEAM」教育與新課綱內涵的關係
「STEAM」教育為孩子打造競爭力的創新素養

作者
楊秋仁

現任/
臺灣新學教育文化公司顧問
深圳國際兒童教育研究中心顧問
香港亞太幼兒教育促進會顧問

經歷/
30年臺灣幼兒園資深園長
20年兩岸三地幼兒園教師培訓資深講師
臺灣教育部幼兒園輔導專家 評鑑委員
臺灣全能教育發展協會理事長
臺灣蒙特梭利教育學會榮譽理事長

著作/
《孩子的成長之旅》、《智慧的管教》、《多元智慧》、《專業保母》。
主編大陸長江出版社「國學與品格教育」、「兒童自主美勞」等兒童用書。

插畫
劉玲君

2012年開始創作，因為一枝色鉛筆，發現畫畫原來是這麼有趣的事。2016年在美麗永安生活館參展繪本手工書及插畫聯展，當時更確定自己將一直朝著自由創作的路前進。

著作/
《好好狐狸》

詳細資料
ISBN：9789572015087
1.學前教育 2.學前課程
規格：平裝 / 183頁 / 19 x 24 cm
出版地：台灣
定價：380元