＊單輯暫時缺貨中請勿下單。

「智」造快樂的學習圖卡教具：

什麽職業？有什麽特別器具？

什麽車輛？做什麽特殊用途？

不同「職業」有特別用具？不同「車」有特殊用途？認知相互關係，增進生活常識。

【產品規格】繪本教具書2本＋圖卡教具2盒

透過「繪本教育書」和「圖卡教具」的相互配合 完整引導學習!
繪本教具書先引導孩子進入主題的情境，讓教導者和孩子有共同的話題，繪本教育書作為和孩子的「學習平台」，當中學習認知、加強生活的觀察學習、認識感受變化等認知內容，再搭配使用特別設計的圖卡或拼圖教具，讓孩子從「繪本教育書」和「圖卡教具」相互學習以及延伸教學。

※ 第5輯-主題內容：我的家人（繪本教具書）＋各行各業（圖卡教具）：

你認識家族的成員嗎！並知道他們的職業及相關工具嗎？
這系列的主題是讓孩子了解成員的職業的差異及職業的相關工具。繪本書先引導孩子關心家族成員及他的職業。再透過教具配對拼圖圖卡，了解職業及職業的相關工具的關連性。書再延伸讓孩子認識識業、工具的知識和名稱並增加詞、句的練習。進而觀察家人的互動，以便奠定孩子末來行為發展。

※ 第5輯-主題內容：爸爸的小驕車（繪本教具書）＋交通工具（圖卡教具）：

孩子坐過汽車，車子有那麼多樣化，知道它們的各種用途嗎？
這系列主題是分別介紹交通工具，車的種類及用途。繪本書先引導孩子在旅遊的路上看到的各種類別的車子為起話題，再引用教具配對拼圖圖卡說明它的用途及相關事物。書再延伸車的功能，安全及相關事宜並增語詞練習。認識交通工具豐富孩子的生活常識。

【商品內容】
◎繪本教具書 2本，《我的家人》和《爸爸的小轎車》
◎圖卡教具2盒，每盒有14組28張大片配對拼圖圖卡，每組尺寸24×9.5cm

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造！

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

認知＿1-3蒐集問話產物的訊息＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：探索生活物件的特性與功能

3-6歲學習指標：觀察生活物件的特徵

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：比較生活物件特徵間的異同

4-6歲學習指標：與他人討論生活物件特徵間的關係

※課程目標：

認知＿2-3整理文化產物訊息間的關係＿大班-3

5-6歲學習指標：與他人討論生活物件與生活的關係

※課程目標：

語文＿1-5理解圖畫書的內容與功能＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：理解故事的角色

4-5歲學習指標：理解故事的角色與情節

5-6歲學習指標：理解故事的角色、情節與主題

※課程目標：

語文＿2-1以肢體語言表達＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：運用簡單的肢體動作輔助口語表達

3-4歲學習指標：運用簡單的肢體動作進行扮演

4-6歲學習指標：運用肢體動作表達經驗或故事

※課程目標：

語文＿2-4看圖敘說＿幼幼班、小班-1

2-3歲學習指標：描述圖片主要的人或物

3-4歲學習指標：描述圖片的細節

※課程目標：

語文＿2-6回應敘事文本＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：說出或畫出敘事文本中印象深刻或喜歡的部份

4-6歲學習指標：說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有哪些感覺與行動

※課程目標：

社會＿1-4覺察家的重要＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標：感受家人對自己的照顧與關愛

4-6歲學習指標：覺察自己及與家人間的相互照顧關係

※課程目標：

社會＿1-5探索自已與生活環境中人事物的關係＿幼幼班、小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標：知道生活環境中常接觸的人事物

3-4歲學習指標：認出生活環境中常接觸的人事物

4-5歲學習指標：參與和探訪社區中的人事物

5-6歲學習指標：探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係

※課程目標：

社會＿1-5探索自己與生活環境中人事物的關係＿小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標：覺察不同性別的人都可做各種的家務分工

4-6歲學習指標：覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動

※課程目標：

社會＿3-3關懷與尊重生活環境中的他人＿幼幼班、小班、中班、大班-2

2-6歲學習指標：尊敬長輩，喜愛與感謝家人

快樂寶盒系列教具「第五輯」教學步驟說明

※認識產品：

1.本輯有2主題，內容：
我的家人（繪本教具書）＋各行各業（圖卡教具）
爸爸的小驕車（繪本教具書）＋交通工具（圖卡教具）
教學主題：和「職業」、「車輛」有關的認知。

教具說明：這套（圖畫書）及（關係配對拼圖、圖卡）是專為孩子的認知和語文訓練而策劃的階段性學習，慢慢引導孩子觀察日常生活，認識「職業」、「車輛」，再配合教具圖卡的使用讓孩子從遊戲中學到更多的語文與認知。

註1：想一想、再拼啦！

※每張圖卡的卡榫，凸凹都是一樣的，拼塊都能任意拼接喔！所以孩子要仔細觀察職業和它的工具關係，定能拼出完整配對。

介紹其中一組合：我的家人（各行各業）

書（先閱讀引導孩子進入主題情境）、圖卡（14組拼圖卡組合、28張圖卡）

※和孩子共同閱讀

1.請先和孩子共同閱讀書。本主題由現實的家族成員情景進入。
2.引導孩子認識家族的成員，培養孩子對家族的關心。
3.和孩子說：爸爸是做什麼工作呢？ 

※延伸教學：說說阿姨又是做何工作呢？其他親人呢？等等。

※和孩子共同討論

1.配合圖書引導孩子認識職業及工作內容。
2.進入主題情境說明他們的職業及職業的相關背景和使用工具。
3.請多和孩子討論職業與識業之間的差異性。
4.和孩子說：爸爸在那裡上班？工作時做什麼事？等等。

延伸教學：在上街時可觀察到各行各業的人員及工作，多和孩子討論。

※媽媽的媽媽怎麽稱呼？

1.圖左邊是一張家族譜，請和孩子討論家裡成員的關係。
2.和孩子說明關係及稱呼。
3.直接引述現家庭的成員來引導。例：爸爸的哥哥？媽媽的弟弟？等等。

※什麼工作，要用什麼工具？

1. 孩子知道職業和它相關工具的認知嗎？
2.本篇17頁至23頁延伸說明職業的工作內容及相關工具，並增加相關的語詞練習。
3.左圖為職業人員，右圖為該職業相關係的工具，先向孩子述說該職業工作內容及該職業特有的工具和它的功能、用途及使用安全，並延伸語詞表達。

※配配看

1.共有14組，每組2張拼圖、圖卡。
2.請和書上的圖畫配合圖卡的比對，給孩子建立（配對概念）。

※進階性練習-1（看圖說話）

1.隨意拿一張圖卡，請孩子說說看該張圖在表示什麼或做了什麼。
2.鼓勵多說就能增進孩子語文的表達（加強觀察力）。

※進階性練習-2（分類練習）

1.讓孩子把全部拼圖卡分成2堆。
2.一堆放圖卡凸的「職業人員」，一堆放圖卡凹的「使用工具」。

※進階性練習-3（關係配對）

1.選一張「職業人員」凸圖卡做引導，問孩子它的關係工具是什麼？
2.選出圖卡並拼好。例：拿消防員的圖卡問孩子該有何種「工具」配合使用。

※進階性練習-4（關係配對）

1.也可反過來拿一張「工具」凹圖卡，問孩子這種工具是何種職業人員使用？
2.找出圖卡並拼好。遊戲中，請多和孩子討論，並多問為什麼？讓孩子多說多問。

※書和教具相互配合（親子關係）

1.引導孩子和生活緊密的結合，培養孩子對家中成員及事物的關心。
2.也別忘了適時的給孩子掌聲鼓勵喔！

※另外一組合呢？

爸爸的小轎車（交通工具）這一組的教學相同。道路上車子的種類那麼多！各種車的用途都不同，和孩子討論的生活認知，並告訴交通安全規範。