數量和數字的概念！

1～20數數和數量與數字配對

核心能力：順序與序列、分類與配對、數字與數字訊息

孩子會「唱說」1、2、3～20…，他懂的數字嗎？數字代表是「符號」或是「數量」？這是學習數學的開始，我們教導孩子數字和數量的關係。具體實物如何轉化抽象數字來表達，對孩子的數學學習是很重要的基礎。

【教學目錄】
‧小小觀察家
‧數量左右配
‧數字排排隊

【內容物】
‧數量配對圖卡24組：實物圖卡24張、數字圖卡24張

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造！

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版：行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証：臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標：

認知＿1-1蒐集生活環境中的數學訊息＿小班、中班、大班-3

3-4歲學習指標：覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號

4-5歲學習指標：認識數字符號

5-6歲學習指標：辨識生活環境中數字符號的意義

※課程目標：

認知＿1-1蒐集生活環境中的數學訊息＿中班、大班-4

4-6歲學習指標：運用點數蒐集生活環境中的訊息

※課程目標：

認知＿1-2蒐集自然現象的訊息＿幼幼班-1

2-3歲學習指標：觀察動植物的特徵

※課程目標：

認知＿2-1整理生活環境中的數學訊息＿中班、大班-3

4-6歲學習指標： 運用十以內的合成與分解整理數量訊息

※課程目標：

認知＿2-1整理生活環境中的數學訊息＿大班-4

5-6歲學習指標： 運用二十以內的合成與分解整理數量訊息

※課程目標：

認知＿2-1整理生活環境中的數學訊息＿大班-5

5-6歲學習指標： 運用圖／表整理生活環境中的數量訊息

小王子學習系列教具「數量配對」教學步驟說明

※認識產品：

1.數量配對圖卡24組。
2.實物圖卡24張。
3.數字圖卡24張。

＊我要自己先玩一次，才知怎麼和孩子玩喔！

教具說明：以配對、拼圖操作方式學習，協助孩子來認識自己。具體實物可以目視，可以數數，而數字卻是抽象的一種符號；具體實物如何轉化抽象數字來表達，對孩子的數學學習是很重要的基礎。本教具的設計，有1～24的數量與數字配對，說孩子由淺入深，從1～10的基本認知，而進階至11～24的學習。

※小小觀察家

1.仔細觀察24張實物圖卡，找一找！
2.選出凸形實物圖卡這類，和孩子一起仔細觀察之中有些什麼動物？有什麼是可以吃的食物？還有些什麼生活用品？
3.一邊分類一邊詢問孩子，在哪裡看過(獅子)？(剪刀)放在家裡的哪裡？一邊連結孩子的生活經驗，一邊協助孩子玩分類。

※數字排排隊

1.將數字圖卡拿出，數字大小順序1、2、3…順序排列至12或24。
2.若還不認得數字，請孩子數一數數字圖卡上的「彩色豆子」算算看。

※分2類別

1.將48張全部混合一起。
2.把凸形實物圖卡和凹形數字圖卡各分2類。

※數量左右配

1.實物圖卡，要如何和數字圖卡拼湊配對得正確呢？
2.數一數實物圖卡上的圖案「個數」。
3.和數字圖卡上的「彩色豆子」比一比，數量一樣多就對了。

※小提醒：
建議年齡較小或初學的先學習1～10，較長的或稍有數概念的孩子則可進階11～24。

※找錯誤

1.把同底色，把實物圖卡配數字圖卡正確同組的互調換，讓孩子把錯誤的數字找出來。
2.讓孩子數出圖案內容的數量，再拿出相同數的「數字圖卡」，請孩子再數一次數字圖卡上的「彩色豆子」，並和「實物圖卡」對照比一比，數量一樣多就算配對成功；如果已認得數字，請孩子尋找相同數量的「數字圖卡」。重複練習直到1～24組配對成功為止。

※小提醒：
建議年齡較小或初次學習先玩1～10，不要一開始就讓孩子有挫折感而拒絕學習，就算一開始練習1～5也沒有關係，先讓孩子有成就感，再循序漸進增加難度，當孩子進步時請大方讚美孩子的進步。