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小王子學習系列--創意車組(第18輯)

用拼圖力.拼出孩子的想像力/認識汽車 還能發揮創意自由組合配對!/ 鼓勵孩子自由地去拼揍組合,在趣味中激發觀察、想像、創意的能力

套書規格:
數量 /
原價 /300
優惠價 /265

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孩子的第一套提升智能量圖卡:

.配出!能思考孩子的創意!

自由創意組合,提升想像創造力

 

核心能力:邏輯與思考、觀察與辨識、形狀與空間概念

我們希望孩子有很豐富的幽默感和創意,愈是稀奇特別愈能引發他們的觀察和想像,(創意車組)的設計不只是拼圖,正是鼓勵孩子輕鬆自由的去拼揍組合,拼出不同特色的有趣的組合,在趣味中激發觀察、想像、創意的能力,引導孩子的想像提升潛能。

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【教學目錄】
‧看畫說話?
‧我認識的車子
‧拼湊的創意想像

 

【內容物】
‧汽車組合圖卡16組:1組3片共48張

【材質】紙製品

【適用年齡】2歲以上

【產地】全程百分之百台灣製造!

【安全聲明】通過臺灣經濟部標準檢局查驗
※出版:行政院新聞局局版北市業第529號
※驗証:臺灣經濟部標準檢驗局檢驗 檢驗登記號碼33542號

※課程目標:

認知_1-1蒐集生活環境中的數學訊息_幼幼班,小班、中班、大班-1

2-3歲學習指標:探索物體的外型

3-5歲學習指標:辨識與命名物體的形狀

5-6歲學習指標:覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同

 

※課程目標:

認知_2-3整理文化產物訊息間的關係_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:依據生活物件的特性與功能歸類

4-6歲學習指標:依據特徵為生活物件分類並命名

 

※課程目標:

認知_2-3整理文化產物訊息間的關係_小班、中班、大班-2

3-4歲學習指標:比較生活物件特徵間的異同

4-6歲學習指標:與他人討論生活物件特徵間的關係

 

※課程目標:

語文_2-4看圖敘說_幼幼班、小班、中班-1

2-3歲學習指標:描述圖片主要人或物

3-4歲學習指標:描述圖片的細節

4-5歲學習指標:敘說一組圖片部分連貫的情節

 

※課程目標:

美感_1-2運用五官感受生活環境中各種形式的美_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-6歲學習指標:探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗

 

※課程目標:

美感_2-1發揮想像並進行個人獨特的創作_幼幼班、小班、中班、大班-1

2-4歲學習指標:享受玩索各種藝術媒介的樂趣

4-6歲學習指標:玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣

 

※課程目標:

美感_2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作_幼幼班、小班、中班、大班-5

2-4歲學習指標:運用簡單的動作或玩物,進行生活片段經驗的扮演

4-6歲學習指標:運用動作、玩物或口語,進行扮演

 

小王子學習系列教具「創意車組」教學步驟說明

※認識產品:

1.車型圖卡16組。
2.轎車組8組,每組3片24片。
3.貨車組8組,每組3片24片。

*我自己先玩一次,才同孩子玩喔!

教具說明:以配對、拼圖操作方式學習。孩子有很豐富的幽默感和創意,愈是稀奇特別愈能引發他們的觀察和想像,創意車組的設計,正是鼓勵孩子輕鬆自由的去拼揍組合,拼出不同特色的圖案內容,在趣味中激發觀察、想像、創意的能力。

 

 

※看圖說說看

1.仔細觀察這16組車子圖卡,它們各有什麼特別的地方呢?說一說。
2.不同的車子乘載不一樣的人或物品,他們在做什麼呢?說說看。
3.圖卡上的人、車子、物品間有何關係?

 

 

※我認識的車子

1.這16組車子圖卡,有哪些是孩子認識的?
2.是否曾經搭乘或在哪裡看過?感覺是什麼?
3.它們有什麼用途?各有什麼特別的地方?可從顏色、載的物品、司機、乘客等去觀察。

 

 

※轎車和貨車分類

1.把不同底色分類成「轎車組」(淺藍色)和「載貨組」(黃底色)。選其中一個分類,和孩子一起仔細觀察各8組車子圖卡,它們各有什麼特別的地方?可從顏色、載的物品、司機、乘客等去觀察。
2.詢問孩子哪些是認識的,並說得出名稱的車子?知道它們有什麼用途嗎?例「載貨組」:動物園的遊園車觀看野生動物、貨車幫忙載運蔬菜水果/豬隻/馬匹(非載客用)、公車負責載乘客到目的地;「轎車組」雖然用途都是載客,但可以從外型認識車子的種類名稱:計程車、小客車、敞篷車、休旅車、跑車、吉普車等。
3.帶孩子多認識不同車子的造型以及多觀察車子間的不同,乘車時可指著馬路上的來車帶著孩子認識,出去玩的途中不無聊。

 

 

※拼湊一部車

1.先把轎車組和貨車組分開,再分別拿出其中一組。
2.請觀察內容,正確拼出車子,有8輛轎車。
3.再拼出8輛貨車。

 

 

※創意想像

1.讓孩子自由拼湊出不同的車子圖案內容。說說看乘客、車之間發生了什麼事?
2.請孩子自由拼湊出不同的圖案內容,目的是幫助孩子跳脫既定的思考模式,創造不一樣的車子。不管是否合乎常理,不要在一旁「出主意」:這樣不對啦…、應該怎麼樣…,要試著欣賞孩子的創意,多鼓勵發表自己的想法。
3.組合完成後請孩子說一說,形容越具體越好,圖案內容裡面的車子載了什麼東西、乘客有哪些特徵、司機的樣貌、車子造型有什麼特色?而這些「元素」會組合成一個什麼樣的故事?
4.換成是孩子必須「聽指令」完成:
提示①這輛車有「藍色」的車頭,司機先生戴著「紅色的帽子」。
提示②車上的乘客有「一位老爺爺」,有一位「紅色衣服的小女生」正要上車。
提示③車上載了「一匹馬」
請根據以上描述將內容組合出來,除了訓練理解能力外還可提升觀察能力。

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Winnie一開始是先讓3歲多的寶貝霓自己練習組裝每一輛車,並且讓她觀察每一輛車有什麼不一樣??車子的種類很多,所以對三歲的的寶貝霓來說,還有很多車子不認識。而且小寶貝的小肌肉能力還沒有發展得非常精細,因此拼拼圖時還需要多一點的練習。呵呵~剛練習拚的寶貝霓對車子的上下概念還有點混亂,所以一開始拚車頂跟輪胎方向都拚反了......閱讀全文>>

 


 

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